Utvärdering Elevens val Webbtidning

https://docs.google.com/forms/d/18W7LQHCtydYtI_w5XBdYvI-vbmkkpD-7LIuMBzgdFGY/viewform

Måndag 11/5, onsdag 13/5 och måndag 18/5 Kristendomen (8C)

Under måndagens lektion förväntas ni göra följande:

1. Läsa om den romersk-katolska kyrkan i digilär, den lättlästa varianten. Ni läser avsnitt "Inledning", 2,4,5,6 och 9. ANTECKNA!

På onsdag kommer vi gemensamt att fortsätta läsa om den ortodoxa kyrkan. Vi läser avsnitt 1,2,7 och 8. Ni skall ANTECKNA!

På måndag nästa vecka skall ni skriftligt redovisa era kunskaper om kristendomen. 

Ni får hela lektionen på er.

Jag kommer att skriva upp saker på tavlan vad ni förväntas kunna berätta om.

Fredag 8/5 Kristendomens utveckling och splittring (8C)

På SOn idag att sätter jag fokus på "Kristendomen går olika vägar", "Protestantismen" och "Romers- katolska kyrkan" (avsnitten i "Bokens religioner" i digilär) genom att:
-läsa högt
-notera nyckelord mm på tavlan
-ställa frågor på innehållet till er

Målen idag går ut på att:
"1.Eleven har kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna."

"2.Dessutom för eleven resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner..."

Ni förväntas: 
-anteckna viktiga begrepp och andra företeelser utifrån innehållet, 
-ställa relevanta frågor om innehållet och 
-försöka svara på frågor som jag ställer

Vid strax efter kl.14 kommer ni att få svara på några frågor för att se i vilken utsträckning ni har nått målen.

Ord och begrepp klass 7B

LGR11

Centrala begrepp för att förstå kristendom

bannlysning, bergspredikan, biskop, evangelium, helgon, krucifix, nattvard, advent, konfirmation, välsignelse, kyrka, Bibeln, protestantism, katolicism och ortodoxi, påve, Martin Luther, kloster

Ni skall i grupp som Louis bestämmer förklara begreppen på A4 som sedan hängs upp i klassrummet.

För att finna förklaringar skall ni använda någon av följande sidor

www.ne.se

www.digilär.se

www.sogenerellt.blogspot.com

1. Klicka på fliken RE.

2. Klicka på bilden tre syskonreligioner.

3. Klicka på kristendom.

4. Läs och sök svar.

Lycka till
//Louis

Onsdag 29/4 Om judendomen (6A)

Idag kommer ni att börja repetera era kunskaper om judendomen

Därefter kommer ni att få redovisa era kunskaper skriftligt utifrån ett antal frågor

Fredag 24/4 Plan Religion 8C

Antal lektioner att arbeta med religion fram till avslutningen är 23 st i nuläget. Detta KAN förändras.

Vi skall gemensamt gå igenom målen för år 7-9 i religion. Det finns totalt 6 mål elever förväntas nå efter 3 år.

Ni skall sedan komma överens om vilka mål ni vill jobba med i år 8. Ni skall välja ut 3 st.

Vi skall bestämma vad vi behöver gå igenom för innehåll ("fakta") för att ni skall kunna ha chans att nå målen.

Vi skall också bestämma hur ni skall redovisa era kunskaper så att jag kan bedöma era kunskaper och förmågor.

Dop, konfirmation och nattvard.

 LGR11
Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna


Svara på frågorna nedan.

1. Dopet, konfirmationen och nattvarden är exempel på sakrament, heliga handlingar, inom kristendomen. Beskriv hur det går till när de kristna firar nattvard?

2. Förklara varför man utför dessa heliga handlingar (dop, konfirmation och nattvard) inom kristendomen. Vad är gemensamt i varför man utför dessa handlingar?

Tryck på orden för att få information

DOP

KONFIRMARTION


NATTVARD

Tisdag 21/4 Om kristendomen (6A)

Pass 1 12.20-13.15
Ni får först reda på hur det gick på testet om världsreligionerna.
Sedan skall ni försöka blir klara med att svara på alla frågor om kristendomen.
Sist skall ni repetera svaren så ni kommer ihåg dem.

Pass 2 13.20-14.15
Ni gör en utvärdering på frågorna om kristendomen.
Ni skriver svar på frågorna på papper.
När ni har redovisat det ni kan om kristendomen skall ni börja läsa om judendomen i "SO år 6"-mappen.

Fredag 17/4 Redovisning Klimatförändringar (8C)

Pass 1 12.20-13.15
Gör ditt bästa för att besvara följande frågor:

“Eleven kan beskriva olika klimatförändringar och resonera kring orsaker och konsekvenser på olika platser” (Lg 11 Geografi år 7-9)
1. Artiklarna du har läst handlar om ett klimatproblem. Beskriv problemet kortfattat.
2. Vilka är orsakerna till problemet?
3a.Vilka konsekvenser får problemet i nuläget?
b. På längre sikt (t ex 50 år)?

“Eleven kan resonera kring hållbarhetsfrågor, deras lösningar och konsekvenser” (Lg 11 Geografi år 7-9)

4a. Hur försöker man idag lösa problemet?
b. Vad har man för lösningar idag, som man tror är vettiga på längre sikt också?
5a. Vad kan man mer göra för att lösa problemet idag på ett hållbart sätt, enligt dig? Motivera din förslag.
b. Vad borde man göra mer för att lösa problemet på längre sikt och på ett hållbart sätt, enligt dig? Motivera dina förslag.

Tis 14/4 Om världsreligionerna (6A)

Ni börjar med att göra ett test på vad ni kan om världsreligionerna på pappret som heter "Religionsschema Världsreligionerna år 6".
Därefter använder ni tabellen här nedanför för att repetera och läsa på mer.

På onsdag gör ni sedan om samma test och får då, förhoppningsvis, ett bättre resultat.
Efter test 2 på onsdag skall ni arbeta med kristendomen.
Ni börjar med att lyssna på högläsning om kristendomen (texten finns i SO år 6-Religion-Genomgångar-Texter "Det tror vi på").
Sedan arbetar ni vidare med frågor om kristendomen (finns i SO år 6-Religion-Uppgifter).

Tisdag 13/4 Om Judendomen (7C)

Jag kommer att fortsätta läsa för er om judendomen från avsnittet i digilär.
Jag kommer också att fortsätta skriva upp saker om religionen på tavlan.

Tisdag 13/4 Religionsjämförelse (9C)

Ni kommer att fortsätta arbeta (läsa om de två religionerna du har valt) med den uppgiften jag introducerade under onsdagen innan lovet.

Glöm inte att dela dokumentet med mig så fort du har skapat ett nytt för att börja skriva ner slutsatserna om religionerna.

Ni har idag, på onsdag, nästa tisdag och onsdag på er att redovisa svar på frågorna i jämförelsen.

Måndag 12/4 Om Judendomen (6C)

Jag kommer att läsa högt för er om judendomen ur texten i google drive.

Under tiden jag läser kommer jag att skriva upp saker om judendomen på tavlan som ni också ska anteckna.

Om det är tid över efter detta kommer ni att få frågor om judendomen som ni skall redovisa skriftliga svar på i google drive.

Måndag 13/4 Klimatförändringarna (8C)

Under den här veckan kommer ni att jobba med de olika klimatförändringarna som sker i världen.

Ni använder lärgruppen (se bilden nedan för gruppindelning) för att prata igenom frågorna (se nedan också), hitta lämpliga artiklar och svara på frågorna. Utnyttja google drive för att kunna arbeta tillsammans. Glöm inte att inkludera mig.

1.I lärgruppen skall ni leta upp tidningsartiklar som handlar om klimatförändringar.

2.Välj ut två olika artiklar som är trovärdiga.

3.Berätta om vilka tidningar ni har valt. Kopiera gärna länkarna.

4.Sammanfatta vad artikeln handlar om med max 50 ord.

5.Svara sedan på följande frågor:

a) Vad är problemet?

b) Varför har problemet uppstått?

c) Vilka konsekvenser får problemet? Långsiktiga och kortsiktiga?

d) Vad gör man åt problemet? Långsiktigt och kortsiktigt?

e) Vad kan man mer göra åt problemet? Långsiktigt och kortsiktigt?

På fredag under det första passet kommer ni att redovisa era kunskaper individuellt skriftligt genom att kunna svara på de frågor som ni har arbetat med under veckan.
Under det andra passet kommer ni att redovisa era kunskaper i någon form av presentation för oss andra. Presentationen får vara max 5 min lång.
Samtliga i lärgruppen skall vara synligt delaktiga och redovisa något muntligt i presentationen med tydlig koppling till frågorna.

Onsdag 1/4 Vatten och konflikter (6A)

Det finns olika förklaringar till varför konfliktrisken är hög i vissa länder. Vattenbrist är en förklaring.

Hur kan en ökad vattentillgång leda till att konfliktrisken i vissa områden minskar?

Fredag 27/3 Produktion vs Agenda 21 (8C)

Läget är följande:

Förställ dig nu att du har ett företag och några anställda som sysslar med antigen:

-grisuppfödning i Danmark eller

-fiske på Island eller

-pappersmassatillverkning i Finland eller

-olje- och gasutvinning i Norge.

Regeringen i de nordiska länderna har bestämt att ett särskilt bidrag kommer att betalas ut till den yrkesgrupp i landet som kan förändra sin produktion utifrån Agenda 21.

Du ser så klart din chans att utöka din inkomst (få mer pengar) men frågan är hur. Vad kan DU hitta på i ditt arbete för att produktionen skall bli mer anpassad till “Agenda 21”?

_______

1.Börja med att läsa om Agenda 21 för att få kunskap om vad överenskommelsen går ut på.

Gör en tankekarta och anteckna några faktapunkter.

2.Läs om ditt valda “yrke”. Gör en tankekarta och anteckna några faktapunkter.

3.Fundera på frågan “Hur hållbar verkar produktionen vara i dagsläget?”. Anteckna dina “svar”/tankar. Notera konkreta exempel. Anteckna vilka risker du kan komma på om inget ändras.

4.Fundera på frågan “Vad bör förändras i produktionen?”. Anteckna dina “svar” och motivera dem.

DU HAR 3 LEKTIONER PÅ DIG ATT REDOVISA SVAR PÅ FRÅGA 3 OCH 4.

Måndag 30/3 Världsreligionerna (6C)

Vi startar idag arbetet med att fördjupa era kunskaper om världsreligionerna. Vi börjar med att fokusera på kristendomen eftersom den har flest anhängare.

Ni behöver börja läsa om kristendomen innan lektionen eftersom ni kommer att få frågor om religionen som skall besvaras under lektionen.

Texter om världsreligionerna finns här (Google Drive).

Förlåtelse

Ordet förlåtelse är ett viktigt etiskt begrepp. Du har kanske själv förlåtit någon eller varit med om att bli förlåten. Resonera om varför förlåtelse kan vara viktigt både för den som ber om förlåtelse och för den som förlåter?

Förklara tydligt hur du tänker och rag gärna hjälp av din lärgrupp.

//Louis

TEST (6A)

Svara på frågorna här.

De fem världsreligionerna

 

Religion år 9

LGR11

• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

• Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån konsekvens och pliktetik.

Här finner ni material till de fem världsreligionerna. Vi kommer att diskutera likheter mellan religionerna, studera och finna likheter i de heliga skrifterna och analysera innehållet i dem.


http://sogenerellt.blogspot.se/search/label/De%20fem%20v%C3%A4rldsreligionerna%20%28minikurser%29

Frågor till filmen "The message"

1. Har du fått en större förståelse för Islam? Ja/nej förklara!

2. Skriv ner 5 meningar med saker du inte visste som du nu genom att ha sett filmen har lärt dig.

3. Nämn två eller fler saker ur filmen som påminner om Kristendomens budskap.

4. Klipp in en karta från google över mellanöstern i pages och markera var:

Mekka ligger

Medina ligger

Abessinien ligger

5. Tycker du att filmen är viktig att se? Förklara hur du tänker..

24/3 Om Nordamerika, Sydamerika, Afrika, Asien och Oceanien (6A)

Ni kommer att sitta i grupper om 4-5 personer och svara på frågor om världsdelarna med hjälp av kartboken.

Vi avslutar med att ni gör ett individuellt test om vad ni kommer ihåg från arbetet i gruppen med världsdelen.

Tisdag 24/3 Kunskap om "bokreligionerna" (7C)

Jag undersöker vad du idag känner till om de 3 religionerna judendom, kristendom och islam utifrån några fakta punkter.

Du gör sedan en värdering hur mycket du kan utifrån kravnivåerna som finns på pappret.

Måndag 23/3 Religionsschemat över 5 världsreligioner (6C)

Ni läser på och repeterar faktapunkterna om de 5 världsreligionerna.

"Facit" finns här nedanför.

Ni kommer att bli testade på era kunskaper på torsdag.

Måndag 23/3 Kamratrespons Järnvägen (8C)

När du upplever att du har svarat på samtliga frågor på ett sätt som du känner dig nöjd med, skall du:

-ta emot skriftlig respons från någon annan i klassen OCH
-ge skriftlig respons till någon annan i klassen

Jag skall kunna läsa era kommentarer till varandra.

Ni sitter som ni gör på matten och ger/tar emot respons med bänkkamraten.

Fredag 20/3 Europas produktion och befolkning (6A)

Målet i dag är att svara på följande frågor om Europa med hjälp av kartorna över Europa:

1.Det finns olika typer av produktion i Europa.
a) Vilken organisk produktion är vanligast? Varför då, tror ni?

b) Var finns det mest av denna produktion i Europa? Varför just där?

c) Skulle du säga att Europa är en rik eller fattig världsdel? Motivera ditt svar med hjälp av fakta om produktionen.

2. I Europa bor folket tätt på vissa ställen och mer glest på andra ställen.

a) Var är det tätt befolkat i Europa? Varför just där, tror ni?

3.Vilken produktion (organisk och oorganisk) kan företag i Europa tjäna mest pengar på genom att exportera det som odlas, föds upp, bryts eller utvinns till andra världsdelar, tror ni? Varför just denna eller dessa varor?

5.Finns det naturliga möjligheter för världsdelen att bli ännu rikare? Förklara hur du menar.

Torsdag 19/3 Kunskap om världsreligionerna (6C)

Ni kommer att få ett papper med ett rutsystem på.

I raden längst upp står namnet på världsreligionerna i varsin ruta

I raden till vänster, uppifrån och ned, står det några faktapunkter.

Er uppgift blir att skriva in de fakta ni kan om varje religion.

Sedan lämnar ni in pappret till mig för bedömning.

Torsdag 19/3 Om sopor (7C)

Studera bilden nedanför noga och fundera på vad du ser.

Frågor att besvara under lektionen (döp dokumentet till "Sopor"):
1. Vad kan det finnas för orsaker (anledningar) till problemet som bilden visar?

2. Vilka olika konsekvenser (följder) kan det bli av problemet som bilden visar?

3. Vad kan det finnas för lösningar på problemet som bilden visar?

Ta hjälp av följande begrepp i dina svar: individ, land, världen, produktion, konsumtion, handel, hållbar.

Onsdag 18/3 Järnvägen då och nu (8C)

Titta noga på bilderna här nedanför:

Bilden här till vänster föreställer järnvägarna i Europa år 1850.











Bilden här till höger visar järnvägarna i Europa i år 2015.


Försök svara på följande frågor:
1.Vilka orsaker kan det ha funnits till hur det såg ut 1850?
2. Vilka konsekvenser bör detta ha fått för enskilda individer och länder?
3. Vilka fördelar kan du redovisa med hur det såg ut 1850?
4. Vilka nackdelar kan du redovisa med hur det såg ut 1850?
5.Vilka orsaker kan det finnas till hur det ser ut 2015?
6. Vilka konsekvenser bör detta få för enskilda individer och länder?
7. Vilka fördelar kan du redovisa med hur det ser ut 2015?
8. Vilka nackdelar kan du redovisa med hur det ser ut 2015?

Tisdag 17/3 Geografiska begrepp och karttest (6A)

Pass 1 kl.12.20-13.15:

Repetera samtliga begrepp

De som inte har gjort karttestet "Europas länder och huvudstäder" gör detta

Pass 2 kl.13.20-14.20:

Test på de geografiska begreppen.

-Först gör ni detta test.

-Sedan gör ni testet som jag delar ut till er.

Tisdag 17/3 Hållbar utveckling (7C)

Ni fortsätter att svara på frågorna till avsnittet på digilär.

På torsdag har vi sista passet med geografi för i år.
Detta innebär att det är sista chansen att visa kunskaper och förmågor som är tydligt kopplade till geografi. Se till att du har redovisat svar på frågor som du skall ha redovisat skriftligt.
Nästa vecka börjar vi arbeta med religion och håller på med detta resten av våren.

Måndag 16/3 Produktion i Norden (8C)

Ni förväntas kunna redovisa, muntligt genom inspelning eller skriftligt, svar på följande frågor:

1.Varför finns det mycket:

a) får-uppfödning på ISLAND?

b) fjällturism i NORGE?

c) skogsbruk i FINLAND?

d) åkermark i DANMARK?

2. Utgå ifrån ett av länderna:
a) Skulle du beskriva landet som rikt eller fattigt utifrån vad du känner till om landets produktion?
b) Har landet naturliga förutsättningar att bli ännu rikare?

Måndag 16/3 Om världsdelarna (9C)

Ni skall kunna redovisa följande om er världsdel:

-Vilka olika miljöer finns det och var finns de?

-Var bor det mest folk och varför just där?

-Vad produceras i världsdelen, var finns denna produktion och varför just där?

-Anser ni att världsdelen kan beskrivas som rik eller fattig? Förklara.

Fredag 13/3 Produktionen i Norden (8C)

Med hjälp av kartboken, ne.se och eller landguiden.se tar vi reda på:

1. Vad finns det för olika typer av produktion i de nordiska länderna (ej Sverige).

Nästa uppgift går ut på att försöka förstå:

2. Varför det finns just den här typen av produktion i respektive land i Norden.

Fredag 13/3 Geografiska begrepp (6A)

Här kommer en lista på fler begrepp som ni förväntas känna till och kunna beskriva vad det är:

Oas
Ö
Damm
Glaciär
Vulkan
Åkermark
Delta
Export
Kontinent
Hamn
Tsunami
Gruva

Onsdag 11/3 Landet i Afrika vs Sverige (9C)

Ni jobbar vidare med jämförelsen. 

Tänk på att utgå ifrån så många av faktapunkterna som möjligt när ni resonerar i jämförelsedelen.

Onsdag 11/3 Filmfrågor och kartboken (8C)

1.Ni får möjlighet att under den första halvtimmen redovisa klart svar på frågorna om filmen "Vårt älskade Norden"(se tidigare inlägg). Glöm inte att se till så att jag kan läsa OCH kommentera.

2.Därefter skaffas ni fram en kartbok (1kartbok på 2 elever), ta den som heter "Nordisk Skolatlas".
Granska följande kartsidor över Norden noga, ev gemensamt med Karin:

S. 24 Produktion (organisk och oorganisk)
S. 38-39 Miljö, vägar och järnvägar
S. 50-51 Höjd, temperatur januari, temperatur juli och årsnederbörd
S. 52 Befolkning

3.Skapa ett dokument som ni döper till "Fakta om Norden: Era namn". 
Dela det mellan er och med mig.
Skriv ner det ni "ser" om de nordiska länderna utifrån PRODUKTION, MILJÖ, VÄGAR och JÄRNVÄGAR, HÖJD, TEMPERATUR, ÅRSNEDERBÖRD och BEFOLKNING.

Tisdag 10/3 och Onsdag 11/3 Viktiga geografiska begrepp (6A)

Du skall kunna förklara följande begrepp muntligt och skriftligt för mig:

jordglob,

halvklot, 

ekvatorn, 

kartan, 

0-meridianen,

väderstrecken (norr, söder, väst och öst), 

breddgrader,

latituder,

längdgrader,

långituder, 

gradnätet,

geografisk position

Tisdag 10/3 Hållbar utveckling och problem (7C)

Börja med att svara på frågan i följande länk:

Om "hållbar utveckling"

Därefter, ca 10.35, kommer jag att läsa högt från och prata om avsnittet "3 problemområden"(digilär-geografi-människans miljö-hållbar utveckling och vattenkonflikter-3 problemområden).

Fredag 6/3 Karttest och film (8C)

Efter karttestet gäller följande:

Se filmen “Vårt älskade Norden” och försök svara på följande frågor:

1.I filmen talas det om de nordiska ländernas respektive naturtillgångar eller naturresurser.

A.Vad menar man med begreppet “naturtillgång/naturresurs?
B.Varför tror du att man säger att de är just tillgångar för länderna?

2.Filmen handlar om länderna i Norden utifrån olika synvinklar eller perspektiv.

A.Tycker du att filmen ger en trovärdig bild av de nordiska ländernas miljö och resurser? Varför?

B. Skulle du kunna använda filmen för att komma fram till om t ex länderna i Norden är rika eller fattiga? Förklara hur du tänker.

Torsdag 5/3 Världsdelarna och avstämning 2 (6C)

Svara på frågorna i följande länk:

Om nederbörden, temperaturen och produktionen i världsdelen

Torsdag 5/3 Begrepp och Hållbar utveckling (7C)

Välj någon av följande länkar för att svar på frågor:

För kunskaper och förmågor upp till C-nivå

För kunskaper och förmågor upp till A-nivå

När du har redovisat det du har lärt dig:
1.Gå in på digilär och "Människans miljö" och vidare till första avsnittet "Hållbar utveckling".
2.Läs avsnittet (lättläst) och anteckna nya ord någonstans.
3.Börja ev. att svara instuderingsfrågorna till avsnittet.

Fredag 27/2 Källgranskning och källkritik (8C)

Utifrån texten “Om Stormningen av Bastiljen”(SO år 8-historia-genomgångar-en PDF...):

1.Vilka faktapunkter får vi reda på om händelsen?

2.Vad får vi reda på för fakta om personen som har skrivit texten?

3.Vad får vi veta för fakta om vad personen gjorde?

4.Hur upplever personen händelsen? Positivt eller negativt? Ge exempel från texten!

5.Är texten användbar för att lära sig om stormningen? Motivera ditt svar. Försök att redogöra för olika anledningar.

Ni kan med fördel sitta i era revolutionsgrupper och arbeta med frågorna.

DOCK:
Gör dig beredd på att kunna svara på dessa frågor enskilt skriftligt eller muntligt innan vi skiljs åt idag.

Torsdag 26/2 Respons test 1 Världsdelarna (6C)

Vi går gemensamt igenom era svar.

Ni kan se svaren i Google Drive i mappen "SO år 6". 

Namnen syns inte.

Jag har färgkodat svaret beroende på hur bra de är.

Målet med övningen är att ni skall förstå varför det är skillnad mellan svaren.

Tisdag 24:e och Torsdag 26/2 Respons Geografi-frågor (7C)

Ni läser och bedömer varandras svar på frågorna parvis (jag har ordnat så att ni kan se svaren i SO år 7-mappen- Geografi. Namnen syns inte): 

1. Först bedömer ni om det är E eller inte.

2. Sedan försöker ni också att bestämma om E-svaret kanske egentligen är ännu bättre (C eller A)

Vi går sedan igenom gemensamt  vad ni har kommit fram till.

Torsdag 12/2 Avstämning 1 (6C)

Frågor om din världsdel

Torsdag 12/2 7C

3 frågor om klimat och befolkningstäthet

Onsdag 11/2 Avstämningsfrågor Geografiska begrepp (9C)

Sydamerika:                             Asien:                                 

Venezuela: Sagal och Erica     Kazakhstan: Leo och Henric

Colombia: Mirre och Ida          Afghanistan: Jonte och Oscar

Peru: Julia B och Fatima         Iran: Gustav

Bolivia: Amy och Bella             Mongoliet: Karl-Magnus

Argentina: Madde och Julia L  Thailand: Hampus

Paraguay: Fatime och Alina    Indonesien: Per

Brasilien: Helena

Redovisa följande fakta enskilt om ditt land i Sydamerika eller Asien:

-miljötyper

-befolkningstäthet

-höjdförhållanden

-produktion

-infrastruktur (väg och järnväg)

Din slutsats, utifrån den info du har hittat: är landet rikt eller fattigt? Motivera ditt svar.

Hållbar utveckling

Följ länken - börja fundera kring frågorna på HOME.

http://geografitanga.blogspot.se/

Tisdag 10/2 Pass 2 kl. 13.20-14.15 Avstämningsfrågor Stormaktstiden (6A)

Svara på följande frågor på ett linjerat papper.

Frågor för kunskaper och förmågor upp till E-nivå

1.Vem blev kung i Sverige 1611?

2.Vilka fick Gustav II Adolf hjälp av för att styra landet?

3.Hur gick det för Sverige i freden i Brömsebro 1645?

4.Vem var Axel Oxenstierna?

5.Vad var en förmyndarregering?

6.Vad var en rote för något?

7.Vad var häxjakten?

8.Varför kom det skickliga hantverkare från Tyskland och Holland (de så kallade vallonerna) till Sverige under den här perioden?

Frågor för kunskaper och förmågor upp till A-nivå

9.Vilka olika anledningar fanns det till att Sverige kunde blir en stormakt under 1600-talet?

10.Varför var Falu koppargruva så viktig för landets utveckling under 1600-talets andra halva?

11.Varför tror du att så många kvinnor blev anklagade för att vara häxor under 1600-talet?

12.Finns det någon risk för att det kan bli häxjakt i nutid? Förklara hur du tänker.

Tisdag 10/2 Avstämningsfrågor Geografi (7C)

Svara på följande 2 frågor på ett linjerat papper:

1.Vad påverkar vegetationen (växtligheten) i ett område?

Börja t ex så här:

"Växtligheten i ett område påverkas av flera saker, t ex... " o s v.

2.Varför kan man inte säga att väder och klimat samma sak?
Börja t ex så här:
"Väder och klimat är inte samma sak eftersom..." o s v.

Extrauppgift 7B

LOUIS RESEBYRÅ

Du arbetar för ”Louis resebyrå” och har fått till uppgift att skriva i en reklambroschyr.

Din uppgift är att berätta om två eller tre platser som ni tycker skall besökas.

Du skall berätta ”varför” platserna är värd ett besök.

Presentera en bild på platserna.

Förklara hur du tar dig till platserna från huvudstaden i ditt land och hur långt det är.

Skriv med ca 50 ord per plats och gör det snyggt med bild, bildtext och text.

Avslutningsvis skall du klistra in en karta över ditt land och markera var platserna ligger.

Detta skall sedan sättas upp i klassrummet så alla kan se och besluta var de vill åka.

Lycka till

//Louis