Fredag 30/1 Revolutionsfördjupning och utvärdering (8C)

Pass 1 12.20-13-15

Ni arbetar i lärgrupperna och försöker besvara frågorna i analysmodellen om den revolution som ni ha blivit tilldelad. När rasten börjar skall ni lämna ipaden i skåpet.

Pass 2 13.20-14.20
Från 13.20 och fram till 13.45 skall ni redovisa vad ni har lärt er hittills om den revolution som ni har fördjupat er i. Försök svara på följande frågor:

1. När inträffade revolutionen?

2. Var inträffade revolutionen?

3a. Vilka personer och/eller länder är inblandade?

3b. Vad gjorde respektive person som du har nämnt? Var konkret.

4. Vad har du lärt dig mer om din revolution? Ge exempel.

13.50-14.20
Överraskning

Fredag 30/1 Stormaktstiden 1611-1718 (6A)

1. Högläsning av resten av “Sammanfattning Stormaktstiden”

Om Östersjöriket

2. Du ska svara på resten av frågorna om Det svenska Östersjöriket (Lätta)

3. Du ska svara på frågorna (Svåra)

4. Du gör en fördjupning i “Stora nordiska kriget”. Använd NE.se som faktakälla.

5/2 Start uppgift Världsdelarna (6C)

Följande länk visar gruppindelning OCH vilken världsdel varje grupp har:

Grupper och Världsdelar


Här finns också länken som visar uppgifterna:

Instruktioner Grupparbetet

Torsdag 29/1 Test viktiga geografiska begrepp (6C)

Kopiera följande länk, svara på frågorna och tryck på "skicka in"

https://docs.google.com/forms/d/1_iF6Gk3ez2Zq0E6HcOujzSwkAFa2zRJM8-12QKUUlD8/viewform

28/1 Det svenska Östersjörikets nedgång och fall (6A)

Vi ser en film om Stormaktens nedgång och fall.

Jag pausar ibland för att kommentera eller förtydliga något innehåll.

Ni försöker anteckna under tiden.

28/1 Lärgruppsindelning och Revolutions-arbete (8C)

Ni blir indelade i era grupper med 3/grupp, får veta vilken revolution ni skall fördjupa er i och börjar leta fakta.

27/1 Det svenska Östersjöriket 1611-ca 1660 + film (6A)

Pass 1 kl.12.20-13.15 
1. Skriva klart svaren på frågorna till Vasa-tiden.

2. Göra fördjupningsuppgift om Dackefejden utifrån händelseanalysmodellen

Pass 2 kl.13.20-14.20
1. Högläsning av texten "Det svenska Östersjöriket"(t. Roskilde-freden) i:
Google Drive-mappen "SO år 6" -
"Historia"-
"Genomgångar" -
"Sammanfattningar Svensk Historia 1520-1809"

2. Arbete med frågor till det lästa textavsnittet

27/1 Om klimat, klimatzoner, vegetation/biom och vegetationszoner/biomer (7C)

Högläsning från kapitel "Jordklotet" och avsnitt "Klimatzoner och Vegetationszoner" i digilär.

Genomgång av nya ord från texten

Tisdag 27/1 Start "Om ett land vs Sverige" (9C)

Vi går igenom de inledande instruktionerna, syftet med uppgiften, elevens val av land i Afrika och påbörjar kartgranskning.

Måndag 26/1 Händelseanalys-modell (8C)

Vi går igenom modell:

Vi tar reda på vissa fakta utifrån punkterna "När, Var och Inblandade" om Engelska, Amerikanska, Franska och Ryska Revolutionen

Måndag 26/1 Geografiska begrepp (avstämning på torsdag) (6C)

Vi går igenom de begreppen som är kvar i följande lista:

Breddgrader = de linjer som går tvärs över jordgloden, det finns 180 stycken totalt, 90 st på varje halvklot, kallas också för latituder

Längdgrader = de linjer som går från norr till söder på jordgloben, det finns 360 stycket totalt, 180 st på varje halvklot, långituder

Ekvatorn=den breddgrad, eller latitud, som delar jordgloben i ett nordligt halvklot och ett sydligt halvklot

0-meridianen=den längdgrad, eller långitud, som delar jordgloben i ett västligt halvklot och ett östligt halvklot

Geografisk position/absolut läge = utifrån gradnätet (alla breddrader och längdgrader bildar ett gradnät) kan man säga var exakt en plats ligger på kartan,  t ex: “Falkenberg ligger på den ... norra breddgraden och den ... östliga längdgraden”

Väderstrecken = olika riktningar på en karta som beskriver åt vilket håll en punkt ligger i förhållande till en annan punkt, t ex:”Falkenberg ligger norr om Halmstad/Falkenberg ligger söder om Varberg/Falkenberg ligger väster om Värnamo/Falkenberg ligger öster om London”. Det finns även riktningar mellan nord, syd, väst och öst och de är nord/öst, sydöst, sydväst och nordväst

Kartan = en avbild av verkligheten, dock med antingen ytfel eller vinkelfel

Kartprojektion = EN av olika kartbilder som visar världen med antingen ytfel eller vinkelfel utifrån hur verkligheten

Skalan = för att avbilda verkligheten på ett papper måste man antingen förminska verkligheten eller förstora verkligheten. Man gör t ex en förminskning i skala 1:1000 (1 cm på kartan är 1000 cm i verkligheten) eller en förstoring i skala 1000:1 (1000 cm i verkligheten är 1 cm på kartan)

Färg (koder) = för att beskriva miljön i ett område på en karta, använder man olika färger som innebär olika miljöer, t ex gult=åker, grönt=skog, grått=berg och blått=vatten

Tecken (förklaring) = genom att rita olika tecken på en karta kan man berätta vad som finns där i verkligheten, t ex svart prick= liten stad, trekant uppåt= bergstopp, trekant nedåt= djup under marken, röd linje=landsgräns, svart streck=järnväg o s v

Ni kommer att ha en avstämning på torsdag för att visa vad ni har lärt er om dem.

Torsdag 22/1 Kamratrespons Europas bergskedjor och floder och Om kartbilder (6C)

Några skall testet på länder och huvudstäder först.

Vi skall gemensamt gå igenom kartan med floder och bergskedjor.

Sedan kommer jag att ha en genomgång om hur man gör kartor. Begrepp som kommer att nämnas är:

Karta

Avbild

Verkligheten

Förminskning

Skala

Kartprojektion

Yta

Vinkel

Tematisk

Teckenförklaring

Färgkod

Torsdag 22/1 Om arbete och sysselsättning (9C)

Fundera på vad följande påstående innebär: 
”Det är enbart positivt för ett land att många av landets invånare arbetar eftersom det innebär att landet utvecklas”.

a. Argumentera för OCH emot detta påstående.
Kommentar: Viktigt är att få med argument för båda sidor, gärna flera som dessutom är rimliga och relevanta.
b. Vad anser DU? Förklara hur du tänker.
Kommentar: Viktigt är att uttrycka en tydlig EGEN åsikt, motivera den tydligt men också visa att man kan förstå om andra tänker annorlunda och att dessa åsikter också kan vara genomtänkta även om man själv inte håller med

Nästa vecka fortsätter vi med nya uppgifter.

Tisdag 20/1 Frågor Vasa-tiden och Översikt 1611-1718 (6A)

Pass 1 kl. 12.20-13.15:
Vi kommer att fortsätta arbetet med att läsa om, prata om och skriva svar på frågorna om Vasa-tiden. 

Ambitionen skall vara att ha redovisat svar på alla frågor när passet är slut.

Pass 2 kl. 13.20-14.20:
Vi kommer att gå igenom nästa period av den svenska historien, den som heter "Det svenska Östersjöriket/Stormaktstiden", som pågår från 1611-1718.

Jag kommer att skriva på tavlan igen och ni antecknar. 

Tisdag 20/1 Test 2 och Viktiga begrepp (7C)

De som ännu inte har redovisat sina kunskaper om stora länder, deras huvudstäder, floder och öar i världen skall göra detta först. 

När du har redovisat det du kan skall du fortsätta läsa på digilär om de viktiga begreppen och formulera egna förklaringar till dem.

De som gjorde denna redovisning förra veckan skall fortsätta arbetet med att läsa texterna på digilär om de viktiga begreppen och formulera egna förklaringar till dem.

Tisdag 20/1 Gymnasieval och Befolkningstäthet! (9C)

Som rubriken antyder kommer ni ju att genomföra ert preliminära val till gymnasiet på morgonen på SO-lektionen. DOCK:

När du är klar kommer du upp till 234 och fortsätter arbetet med att besvara frågorna om Befolkningstätheten i världen.

Måndag 19/1 Om tidslinjetestet (8C)

Vi går gemensamt igenom vad ni kom ihåg och skrev ner om viktiga händelser och personer under den tidigmoderna tiden 1500-1850.

Ni kommer att bli tilldelad en tidslinje, inte er egen, och skall ge skriftlig respons till den person som har gjort det ni har bedömt.

Måndag 19/1 Karttest nr 2 o s v (6C)

Först redovisar ni enskilt och skriftligt på en karta var Europas stora floder och bergskedjor ligger.

Sedan går vi gemensamt igenom karttestet från i torsdags. 
Ni blir tilldelade ett test som ni skall ge respons på, inte ert eget.

14/1 Onsdag Befolkningstäthet (9C)

Detta är en karta som visar var i världens det finns så kallade tätbygder. I dessa områden är befolkningstäthet hög.

a. Vad finns det för risker med hög befolkningstäthet i dessa områden i världen, tror du?

b. Risker med låg befolkningstäthet?

c. Fördelar med hög befolkningstäthet?
d. Fördelar med låg befolkningstäthet?
Kommentar: Viktigt är att få med FLERA olika risker och fördelar på respektive fråga som också är förklarade i flera steg, t ex ”En risk kan vara att det är..... Då kan det också bli....vilket inte heller är bra.” Att nämna KONKRETA exempel som bevisar förklaringen visar dessutom på ett brett kunnande, inte enbart reflektionsförmåga

Tisdag 13/1 Tidslinjen 1520-1809 och film (6A)

Vi kommer att rita upp tidslinjen över Sveriges historia 1520-1809 med några underperioder med namn och årtal. Detta kommer ni att ha prov på inom kort.

Vi kommer att se en film om Gustav Vasa (ca 45 min). 
Ni skall anteckna viktiga saker från filmen under tiden ni ser på filmen.

Tisdag 13/1 Världskarta-repetition (7C)

Ni kommer att arbeta med att repetera det ni har satt ut på er världskarta.

På torsdag kommer ni att göra en avstämning för att visa mig hur mycket ni har lärt er om följande på världskartan:
-världsdelarna
-världshaven
-bergskedjor
-bergstoppar

Nästa tisdag kommer ni att göra av avstämning för att visa mig hur mycket ni har lärt er om följande på världskartan:
-floder
-öknar
-öar
-10 stora länder
-deras huvudstäder

Tisdag 13/1 Världskartor - test (9C)

Vid något tillfälle under lektionen behöver de elever som inte har redovisat sina namngeografiska kunskaper utifrån världskartan gör detta. 
De "saker" ni förväntas kunna visa var de ligger är:

Karta 1
-världsdelarna
-världshaven
-öknar

Karta 2
-de stora bergskedjorna
-de stora floderna

Karta 3
-stora länder och deras huvudstäder

Måndag 12/1 Tidslinje-arbete (8C)

Ni kommer att ägna lektionen att anteckna kort fakta om viktiga händelser och personer (se dokument i Google Drive-Historia-Genomgångar) längs tidslinjen över den tidigmoderna tiden i Europa, 1500-1850.

Varför? Jo ni kommer att ha en kunskapsutvärdering av vad ni har lärt er om detta inom kort.

Om ni använder andra källor än digilär, svara på följande frågor också:
-vilka andra källor har du använt?
-varför har du använt just de källorna?

Måndag 12/1 Kart-arbete (6C)

Ni ges möjlighet att repetera Europas namngeografi (länder, huvudstäder, bergskedjor, floder och hav?)

Varför? Jo, ni kommer att ha en avstämning på torsdag och nästa måndag av era kunskaper om detta.