Fredag 27/3 Produktion vs Agenda 21 (8C)

Läget är följande:

Förställ dig nu att du har ett företag och några anställda som sysslar med antigen:

-grisuppfödning i Danmark eller

-fiske på Island eller

-pappersmassatillverkning i Finland eller

-olje- och gasutvinning i Norge.

Regeringen i de nordiska länderna har bestämt att ett särskilt bidrag kommer att betalas ut till den yrkesgrupp i landet som kan förändra sin produktion utifrån Agenda 21.

Du ser så klart din chans att utöka din inkomst (få mer pengar) men frågan är hur. Vad kan DU hitta på i ditt arbete för att produktionen skall bli mer anpassad till “Agenda 21”?

_______

1.Börja med att läsa om Agenda 21 för att få kunskap om vad överenskommelsen går ut på.

Gör en tankekarta och anteckna några faktapunkter.

2.Läs om ditt valda “yrke”. Gör en tankekarta och anteckna några faktapunkter.

3.Fundera på frågan “Hur hållbar verkar produktionen vara i dagsläget?”. Anteckna dina “svar”/tankar. Notera konkreta exempel. Anteckna vilka risker du kan komma på om inget ändras.

4.Fundera på frågan “Vad bör förändras i produktionen?”. Anteckna dina “svar” och motivera dem.

DU HAR 3 LEKTIONER PÅ DIG ATT REDOVISA SVAR PÅ FRÅGA 3 OCH 4.

Måndag 30/3 Världsreligionerna (6C)

Vi startar idag arbetet med att fördjupa era kunskaper om världsreligionerna. Vi börjar med att fokusera på kristendomen eftersom den har flest anhängare.

Ni behöver börja läsa om kristendomen innan lektionen eftersom ni kommer att få frågor om religionen som skall besvaras under lektionen.

Texter om världsreligionerna finns här (Google Drive).

Förlåtelse

Ordet förlåtelse är ett viktigt etiskt begrepp. Du har kanske själv förlåtit någon eller varit med om att bli förlåten. Resonera om varför förlåtelse kan vara viktigt både för den som ber om förlåtelse och för den som förlåter?

Förklara tydligt hur du tänker och rag gärna hjälp av din lärgrupp.

//Louis

TEST (6A)

Svara på frågorna här.

De fem världsreligionerna

 

Religion år 9

LGR11

• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

• Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån konsekvens och pliktetik.

Här finner ni material till de fem världsreligionerna. Vi kommer att diskutera likheter mellan religionerna, studera och finna likheter i de heliga skrifterna och analysera innehållet i dem.


http://sogenerellt.blogspot.se/search/label/De%20fem%20v%C3%A4rldsreligionerna%20%28minikurser%29

Frågor till filmen "The message"

1. Har du fått en större förståelse för Islam? Ja/nej förklara!

2. Skriv ner 5 meningar med saker du inte visste som du nu genom att ha sett filmen har lärt dig.

3. Nämn två eller fler saker ur filmen som påminner om Kristendomens budskap.

4. Klipp in en karta från google över mellanöstern i pages och markera var:

Mekka ligger

Medina ligger

Abessinien ligger

5. Tycker du att filmen är viktig att se? Förklara hur du tänker..

24/3 Om Nordamerika, Sydamerika, Afrika, Asien och Oceanien (6A)

Ni kommer att sitta i grupper om 4-5 personer och svara på frågor om världsdelarna med hjälp av kartboken.

Vi avslutar med att ni gör ett individuellt test om vad ni kommer ihåg från arbetet i gruppen med världsdelen.

Tisdag 24/3 Kunskap om "bokreligionerna" (7C)

Jag undersöker vad du idag känner till om de 3 religionerna judendom, kristendom och islam utifrån några fakta punkter.

Du gör sedan en värdering hur mycket du kan utifrån kravnivåerna som finns på pappret.

Måndag 23/3 Religionsschemat över 5 världsreligioner (6C)

Ni läser på och repeterar faktapunkterna om de 5 världsreligionerna.

"Facit" finns här nedanför.

Ni kommer att bli testade på era kunskaper på torsdag.

Måndag 23/3 Kamratrespons Järnvägen (8C)

När du upplever att du har svarat på samtliga frågor på ett sätt som du känner dig nöjd med, skall du:

-ta emot skriftlig respons från någon annan i klassen OCH
-ge skriftlig respons till någon annan i klassen

Jag skall kunna läsa era kommentarer till varandra.

Ni sitter som ni gör på matten och ger/tar emot respons med bänkkamraten.

Fredag 20/3 Europas produktion och befolkning (6A)

Målet i dag är att svara på följande frågor om Europa med hjälp av kartorna över Europa:

1.Det finns olika typer av produktion i Europa.
a) Vilken organisk produktion är vanligast? Varför då, tror ni?

b) Var finns det mest av denna produktion i Europa? Varför just där?

c) Skulle du säga att Europa är en rik eller fattig världsdel? Motivera ditt svar med hjälp av fakta om produktionen.

2. I Europa bor folket tätt på vissa ställen och mer glest på andra ställen.

a) Var är det tätt befolkat i Europa? Varför just där, tror ni?

3.Vilken produktion (organisk och oorganisk) kan företag i Europa tjäna mest pengar på genom att exportera det som odlas, föds upp, bryts eller utvinns till andra världsdelar, tror ni? Varför just denna eller dessa varor?

5.Finns det naturliga möjligheter för världsdelen att bli ännu rikare? Förklara hur du menar.

Torsdag 19/3 Kunskap om världsreligionerna (6C)

Ni kommer att få ett papper med ett rutsystem på.

I raden längst upp står namnet på världsreligionerna i varsin ruta

I raden till vänster, uppifrån och ned, står det några faktapunkter.

Er uppgift blir att skriva in de fakta ni kan om varje religion.

Sedan lämnar ni in pappret till mig för bedömning.

Torsdag 19/3 Om sopor (7C)

Studera bilden nedanför noga och fundera på vad du ser.

Frågor att besvara under lektionen (döp dokumentet till "Sopor"):
1. Vad kan det finnas för orsaker (anledningar) till problemet som bilden visar?

2. Vilka olika konsekvenser (följder) kan det bli av problemet som bilden visar?

3. Vad kan det finnas för lösningar på problemet som bilden visar?

Ta hjälp av följande begrepp i dina svar: individ, land, världen, produktion, konsumtion, handel, hållbar.

Onsdag 18/3 Järnvägen då och nu (8C)

Titta noga på bilderna här nedanför:

Bilden här till vänster föreställer järnvägarna i Europa år 1850.











Bilden här till höger visar järnvägarna i Europa i år 2015.


Försök svara på följande frågor:
1.Vilka orsaker kan det ha funnits till hur det såg ut 1850?
2. Vilka konsekvenser bör detta ha fått för enskilda individer och länder?
3. Vilka fördelar kan du redovisa med hur det såg ut 1850?
4. Vilka nackdelar kan du redovisa med hur det såg ut 1850?
5.Vilka orsaker kan det finnas till hur det ser ut 2015?
6. Vilka konsekvenser bör detta få för enskilda individer och länder?
7. Vilka fördelar kan du redovisa med hur det ser ut 2015?
8. Vilka nackdelar kan du redovisa med hur det ser ut 2015?

Tisdag 17/3 Geografiska begrepp och karttest (6A)

Pass 1 kl.12.20-13.15:

Repetera samtliga begrepp

De som inte har gjort karttestet "Europas länder och huvudstäder" gör detta

Pass 2 kl.13.20-14.20:

Test på de geografiska begreppen.

-Först gör ni detta test.

-Sedan gör ni testet som jag delar ut till er.

Tisdag 17/3 Hållbar utveckling (7C)

Ni fortsätter att svara på frågorna till avsnittet på digilär.

På torsdag har vi sista passet med geografi för i år.
Detta innebär att det är sista chansen att visa kunskaper och förmågor som är tydligt kopplade till geografi. Se till att du har redovisat svar på frågor som du skall ha redovisat skriftligt.
Nästa vecka börjar vi arbeta med religion och håller på med detta resten av våren.

Måndag 16/3 Produktion i Norden (8C)

Ni förväntas kunna redovisa, muntligt genom inspelning eller skriftligt, svar på följande frågor:

1.Varför finns det mycket:

a) får-uppfödning på ISLAND?

b) fjällturism i NORGE?

c) skogsbruk i FINLAND?

d) åkermark i DANMARK?

2. Utgå ifrån ett av länderna:
a) Skulle du beskriva landet som rikt eller fattigt utifrån vad du känner till om landets produktion?
b) Har landet naturliga förutsättningar att bli ännu rikare?

Måndag 16/3 Om världsdelarna (9C)

Ni skall kunna redovisa följande om er världsdel:

-Vilka olika miljöer finns det och var finns de?

-Var bor det mest folk och varför just där?

-Vad produceras i världsdelen, var finns denna produktion och varför just där?

-Anser ni att världsdelen kan beskrivas som rik eller fattig? Förklara.

Fredag 13/3 Produktionen i Norden (8C)

Med hjälp av kartboken, ne.se och eller landguiden.se tar vi reda på:

1. Vad finns det för olika typer av produktion i de nordiska länderna (ej Sverige).

Nästa uppgift går ut på att försöka förstå:

2. Varför det finns just den här typen av produktion i respektive land i Norden.

Fredag 13/3 Geografiska begrepp (6A)

Här kommer en lista på fler begrepp som ni förväntas känna till och kunna beskriva vad det är:

Oas
Ö
Damm
Glaciär
Vulkan
Åkermark
Delta
Export
Kontinent
Hamn
Tsunami
Gruva

Onsdag 11/3 Landet i Afrika vs Sverige (9C)

Ni jobbar vidare med jämförelsen. 

Tänk på att utgå ifrån så många av faktapunkterna som möjligt när ni resonerar i jämförelsedelen.

Onsdag 11/3 Filmfrågor och kartboken (8C)

1.Ni får möjlighet att under den första halvtimmen redovisa klart svar på frågorna om filmen "Vårt älskade Norden"(se tidigare inlägg). Glöm inte att se till så att jag kan läsa OCH kommentera.

2.Därefter skaffas ni fram en kartbok (1kartbok på 2 elever), ta den som heter "Nordisk Skolatlas".
Granska följande kartsidor över Norden noga, ev gemensamt med Karin:

S. 24 Produktion (organisk och oorganisk)
S. 38-39 Miljö, vägar och järnvägar
S. 50-51 Höjd, temperatur januari, temperatur juli och årsnederbörd
S. 52 Befolkning

3.Skapa ett dokument som ni döper till "Fakta om Norden: Era namn". 
Dela det mellan er och med mig.
Skriv ner det ni "ser" om de nordiska länderna utifrån PRODUKTION, MILJÖ, VÄGAR och JÄRNVÄGAR, HÖJD, TEMPERATUR, ÅRSNEDERBÖRD och BEFOLKNING.

Tisdag 10/3 och Onsdag 11/3 Viktiga geografiska begrepp (6A)

Du skall kunna förklara följande begrepp muntligt och skriftligt för mig:

jordglob,

halvklot, 

ekvatorn, 

kartan, 

0-meridianen,

väderstrecken (norr, söder, väst och öst), 

breddgrader,

latituder,

längdgrader,

långituder, 

gradnätet,

geografisk position

Tisdag 10/3 Hållbar utveckling och problem (7C)

Börja med att svara på frågan i följande länk:

Om "hållbar utveckling"

Därefter, ca 10.35, kommer jag att läsa högt från och prata om avsnittet "3 problemområden"(digilär-geografi-människans miljö-hållbar utveckling och vattenkonflikter-3 problemområden).

Fredag 6/3 Karttest och film (8C)

Efter karttestet gäller följande:

Se filmen “Vårt älskade Norden” och försök svara på följande frågor:

1.I filmen talas det om de nordiska ländernas respektive naturtillgångar eller naturresurser.

A.Vad menar man med begreppet “naturtillgång/naturresurs?
B.Varför tror du att man säger att de är just tillgångar för länderna?

2.Filmen handlar om länderna i Norden utifrån olika synvinklar eller perspektiv.

A.Tycker du att filmen ger en trovärdig bild av de nordiska ländernas miljö och resurser? Varför?

B. Skulle du kunna använda filmen för att komma fram till om t ex länderna i Norden är rika eller fattiga? Förklara hur du tänker.

Torsdag 5/3 Världsdelarna och avstämning 2 (6C)

Svara på frågorna i följande länk:

Om nederbörden, temperaturen och produktionen i världsdelen

Torsdag 5/3 Begrepp och Hållbar utveckling (7C)

Välj någon av följande länkar för att svar på frågor:

För kunskaper och förmågor upp till C-nivå

För kunskaper och förmågor upp till A-nivå

När du har redovisat det du har lärt dig:
1.Gå in på digilär och "Människans miljö" och vidare till första avsnittet "Hållbar utveckling".
2.Läs avsnittet (lättläst) och anteckna nya ord någonstans.
3.Börja ev. att svara instuderingsfrågorna till avsnittet.